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嘴唇拼音最新视觉报道_女人最好看的唇形(2024年11月全程跟踪)

内容来源：途客网所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

嘴唇拼音

𐟌篸盼雨的心情日记𐟓– 𐟓 1. 练字时间：把下面的字写正确，写端正。蓬：这个字要写得舒展，像一朵盛开的花朵。缩：笔画多的字，要写得紧凑一些，别让它显得拥挤。酱：这个字要注意横撇的写法，别写成撇捺。嚷：声音要大，写得有气势。 𐟓– 2. 读句子，根据拼音写词语。天气预报说今天有雨，但天空一直瓦蓝瓦蓝的。妈妈说：“看这情况，今天应该不会下雨了。”谁知没过多久，天色就暗了下来。我一抬头，一滴雨点儿落在我嘴唇上，凉丝丝的。 𐟌篸 3. 课文回顾：课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？有了雨衣，盼变天。没法出门，盼雨停。雨停了，盼明天。第二天早上，盼雨点落在衣服上。等到第二天，雨又来了，盼雨点落在嘴唇上。 𐟒�. 心理活动描写：课文哪些部分写了“我”的盼雨心理？选出生动的地方，说说这样写的好处。比如：“我”看到雨点落在嘴唇上，心才像要从嗓子里蹦出来一样。 𐟑— 5. 雨中漫步：想象一下，“我”走在街上，两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答滴答。这种感觉真是太奇妙了！

自然拼读小课堂：L、M、N的发音秘诀今天我们来聊聊自然拼读中那些词首和词尾发音不一样的三个字母：L、M、N。首先，结论是这样的： L、M、N 三个字母在词首或元音前时，它们的读音和拼音里的读音是一样的。而在词尾或不接元音时，它们的发音则是去掉元音 [e] 后的读音。具体来说，L、M、N 的读音分别是 [l]、[m]、[n]，而它们的字母本音则是 [el]、[em]、[en]。从音标上看，这两个读音的区别在于去除了元音部分。为什么不把它们归为一类呢？因为L、M、N在单词中的位置不同时，它们的发音也会有所不同。在音节的开头，L 的发音类似于“乐”，就像“开心快乐”的“乐”！而在词尾时，它的发音则接近普通话的“饿”，然后舌头用力向上一点点，就能发出来。 M 在词首时的发音和拼音读法一样，而在词尾时需要注意的是，读完M后要闭嘴。N 则不需要闭嘴，因为它是鼻音。一个形象的解释是，有一扇大门，如果两边都关上了，门就不能进出，类似于M嘴唇闭紧；而如果这扇大门只关了一边，另一边还是开着的话，仍能进出，类似于N，不闭嘴。具体怎么读，网上有很多视频，感兴趣的朋友可以了解一下。不过需要注意的是，很多英语母语者并不刻意区分这两个读音之间的差异，即把后面不接元音的 L 也发成词首音 [l]，非母语者听起来可能会有些别扭。希望这些小技巧能帮助你更好地掌握自然拼读！𐟓š

美式英语和英式英语的区别：一篇搞懂 𐟌Ÿ 浩特 vs 哈特在美式英语中，hot的发音是“啊”而不是“嗷”，但与中式“啊”有所不同。美式发音的嘴唇大开偏圆，舌头靠后，而中式发音的舌头靠前。美式发音与英式发音的区别在于，美式发音嘴唇大开偏圆，而英式发音嘴唇小开偏扁。 𐟌Ÿ 卡破 vs 可破 cup的发音在美式英语中类似于短“鹅”，但与拼音e不同。美式发音的嘴巴半开，舌头靠后，而拼音e的舌头靠前。这种区别类似于美式o和拼音a的区别，嘴张开大小相同，舌头一个靠后一个靠前。 𐟌Ÿ 三塔 vs 三那在美式英语中，t在音节开头且前面有一个n时，会读作鼻音n，例如interview和Santa中的t应读作n，听起来像innerview和Sanna。闪音t的发音类似于“勒”开头的L，而t有时会发成断音，只是停顿一下，如patent。有n在两个t之间时，t一般读断音。 𐟌Ÿ 欧盆 vs 欧本美式英语中的t、k、p有气音和非气音之分。例如，pen中的p是气音，而open中的p是非气音。中国人一般只会读气音，所以会说open为oh pen，而美国人则会说oben。这种非气音听起来像拼音b，但与英语中的b不同。再比如thirty，我们说出来美国人听起来像thirteen，因为thirteen的t是气音，而美国人说出来我们听着像thirdy。 𐟌Ÿ 思道 vs 思都儿 store在美式英语中儿化音非常普遍，基本看到r都可以读夸张的儿化音。通过这些对比，我们可以更好地理解美式英语和英式英语的区别，提高自己的英语口语水平。

𐟓š一年级拼音i u 㼥…覔𛧕尟Ž‰ 𐟔ᠨﻩŸ𓥰贴士： 1️⃣ "i"发音秘诀：想象衣服的“衣”，牙齿对齐，嘴唇自然展开，尖声高唱！ 2️⃣ "u"怎么读？乌鸦的“乌”，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌根要抬高哦！ 3️⃣ "㼦#34;的发音是鱼的“鱼”，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部要隆起。 𐟖‹️ 书写小技巧： 1️⃣ "i"先写竖，再写点，稳稳占上中格。 2️⃣ "u"先写竖弯，再写竖，中格里舒展。 3️⃣ "㼦#34;先写竖右弯，再写竖，加上两点更完美，注意别离得太远哦！ 𐟎𖠥㰨𐃦 ‡注小规则： 1️⃣ "i"和"u"的声调都标在韵母上，比如䫣€㭣€琣€㬯𜛅룀㺣€産€㹣€‚ 2️⃣ "㼦#34;遇到j、q、x、y时，两点要去掉，但读音还是不变的。标声调时也标在"㼦#34;上哦！ 𐟒젤𘎥㰦š„拼读大挑战： 1️⃣ "i"可以和b、p、m等声母一起拼读，比如bi、pi、mi。 2️⃣ "u"可以和b、p、m等声母一起拼读，比如bu、pu、mu。 3️⃣ "㼦#34;则可以和j、q、x等声母一起拼读，例如ju、qu、xu。 𐟎 特殊情况提醒： 1️⃣ "i"在“zhi、chi”等音节中，不单独发音哦！ 2️⃣ "u"在“wu”中作为整体认读音节，不和其他声母拼读。 𐟎‰ 掌握好i、u、㼧š„读音、写法、声调标注规则以及与声母的拼读，一年级拼音学习就更加得心应手啦！加油哦！𐟌Ÿ

零基础日语第12课：五十音发音技巧大家好呀！今天是我们学习日语五十音的第十二天啦！之前我们一直在复习发音口型，今天就来聊聊一些具体的发音技巧吧。あ/ア：自然的“啊” 发“あ/ア”音的时候，嘴巴要自然张开，双唇和舌部肌肉放松。开口度比汉语拼音的“a”要小一些，发音有点像汉语的“啊”。记得不要用力过猛哦！い/イ：微笑的“依” “い/イ”音的双唇要放松，嘴巴开口小，嘴角自然向两边展开。舌头抵住下齿的内侧，舌面前部拱起贴近上颚。这个音的舌位比汉语拼音的“i”要低，发音有点像汉语的“依”。う/ウ：扁平的“乌” 发“う/ウ”音时，嘴巴微微向两侧展开，呈扁平状。舌尖后部拱起贴向软腭。这个音的嘴唇没有汉语“u”那么突出，发音有点像汉语的“乌”。え/エ：紧张的“e” “え/エ”音先用舌尖抵住下齿内侧，舌面前部拱起贴近上颚，舌部肌肉稍微紧绷，双唇向两侧展开。发音时注意舌位和口型不要滑动，有点像英语的“e”。お/オ：合拢的“哦” 发“お/オ”音时，双唇合拢呈椭圆形，舌体向后缩，舌头后部稍微拱起贴向软腭。发音时舌位较低，有点像汉语的“哦”。か/カ：先“k”后“a” “か/カ”是由辅音“k”和元音“a”相拼而成的音节。发音时先发“k”，再迅速滑向元音“a”。舌头后部拱起形成气流阻碍，然后放开使气流冲破阻碍冲出并滑向“a”音。有点像汉语的“咔”。き/キ：先“k”后“i” “き/キ”是由辅音“k”和元音“i”相拼而成的音节。发音时先发“k”，再迅速滑向元音“i”。舌头后部拱起形成气流阻碍，然后放开使气流冲破阻碍冲出并滑向“i”音。有点像汉语拼音的“ki”。く/ク：先“k”后“u” “く/ク”是由辅音“k”和元音“u”相拼而成的音节。发音时先发“k”，再迅速滑向元音“u”。舌头后部拱起形成气流阻碍，然后放开使气流冲破阻碍冲出并滑向“u”音。有点像汉语的“哭”。け/ケ：先“k”后“e” “け/ケ”是由辅音“k”和元音“e”相拼而成的音节。发音时先发“k”，再迅速滑向元音“e”。舌头后部拱起然后放开使气流冲破阻碍冲出并滑向“e”音。こ/コ：先“k”后“o” 最后一个是“こ/コ”，由辅音“k”和元音“o”相拼而成。发音时先发“k”，再迅速滑向元音“o”。舌头后部拱起，然后放开使气流冲破阻碍冲出并滑向“o”音。有点像汉语的“科”。希望这些小技巧能帮到大家更好地掌握日语五十音哦！记得多练习，加油！𐟒ꀀ

𐟧一起探索拼音“㼢€的奥秘吧！ 𐟤”想要掌握拼音“㼢€的发音和拼写规则吗？让我们一起来探索它的奥秘吧！ 𐟎䪪发音小技巧**： - “㼢€的发音与“u”相似，但嘴唇要撮成圆形，稍向前突出，舌头后缩，舌根抬起，同时声带要振动哦。𐟒ꊭ 与“u”不同，发“㼢€时嘴唇更圆润，舌尖要抵住下齿背。𐟑„ 𐟓–**四声练习**： - “㼢€也有四个声调：阴平疣€阳平瘣€上声皣€去声眯𜌨𞗨恨ﻥ‡†确哦！𐟓š 𐟒᪪轻松记忆法**： - 可以把“㼢€想象成小鱼的形状，或者联想“小鱼吐泡㼠㼠㼢€，这样每次想到小鱼或吐泡的情景时，就能轻松联想到“㼢€的发音啦！𐟐Ÿ 𐟖‹️**拼写小规则**： - “㼢€通常与声母“j”、“q”、“x”相拼，组成音节，例如“j嫢€（居）、“q㺢€（区）等。而且，当遇到这三个声母时，“㼢€上面的两点可以省略不写哦！𐟔– 𐟏ƒ‍♀️**实践应用**： - 在日常生活中多观察、多练习含有“㼢€音的汉字，比如尝试用正确的发音读出这些字，并练习拼写含有“㼢€音的音节。𐟓˜ 通过反复练习和实践，相信你一定能够掌握拼音“㼢€的发音和拼写规则！加油哦！𐟒ꢜ耀

拼音第11课：ao、ou、iu发音与口诀 𐟌ž拼音第十课回顾： 1️⃣ 复习之前学过的声母、韵母及其与声母的拼读。 2️⃣ 学习复韵母ao、ou、iu的发音。 𐟓Œ发音口诀：棉袄ao ao ao 海鸥ou ou ou 邮票iu iu iu 𐟔„ao、ou、iu的四声调：䁯、㡯、环、㠯卵、㳵、璵、㲵 i嫣€i㺣€i産€i㹊 𐟓Œ区分ui和iu：小u在前很威风ui ui ui，小i在前很优秀iu iu iu。 ⚠️iu和ui标调：“要是i、u一起来，谁在后面给谁戴” ✅ui声调标在i头上，iu声调标在u头上。 𐟓Œ复韵母ao、ou、iu的发音方法：鑯：先发鑯𜌦•念鑦—𖧚„舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。 ou：先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得短而模糊。 iu：iu是i、ou省写，先发i，然后发ou音，口形由扁到圆。

幼小衔接！复韵母教学 𐟍‘桃子老师带你学拼音：第十课复韵母ao ou iu教学课堂总结 𐟒ž第十课课堂回顾： 1⃣温故而知新：复习6个单韵母的四声调，打乱顺序也能准确读出。 2⃣学习新知识：教授复韵母ao ou iu的读法和写法。 𐟌𘨯𛦳•小技巧：一件棉袄 ao ao ao 海鸥海鸥 ou ou ou 优秀优秀 iu iu iu ⏰区分ui和iu：小u在前很威风 ui ui ui 小i在前很优秀 iu iu iu 3⃣拼读ao ou iu的四声调。 4⃣学习iu和ui的标调歌：要是“i . u”一起来，谁在后面给谁带。 di嫯𜈤𘢯𜉠gu䫯𜈩𞟯𜉊5⃣带调拼读声母与ao ou iu组成的音节。 𐟌𘥏‘音要领：「ao」：先发“a”的音，比单念a时舌头靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢变圆，发出近似“u”的音，要轻、短。「ou」：先发“o”的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出“u”的音，o念得长而响亮，u念得短而模糊。「iu」：iu是i和ou的省写，先发“i”，然后发“ou”的音，口型由扁到圆。 ✍课堂作业（随堂完成✅）： ①「写」《先描后写ao ou iu》/各两行。 ②「写」《语文同步练习2》。 ③「读」打乱顺序会读《ao ou iu的四声调》。（⏰一定要多花时间熟练掌握，复韵母的四声调是后续拼读练习的基础） ④「背」《iu 和ui的标调歌》和《iu和ui的区分口诀》 𐟌Ÿ要是“i . u”一起来，谁在后面给谁带。例: di嫯𜈤𘢯𜉠gu䫯𜈩𞟯𜉊𐟌Ÿ小u 在前很威风 ui ui ui 小 i 在前很优秀 iu iu iu 𐟓家庭作业: ①「读」打乱顺序会读《ao ou iu的四声调》。（⏰一定要多花时间熟练掌握，复韵母的四声调是后续拼读练习的基础）

学习韩语第一步就是四十音，学好四十音为以后的语法打下坚实的基础𐟒‚韩语四十音分为21个元音和19个辅音，相当于汉语拼音里的韵母和声母。 - 𐟔Ž元音：ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣ ㅐ ㅔ ㅑ ㅕ ㅛ ㅠ ㅢ ㅒ ㅖ ㅘ ㅝ ㅚ ㅟ ㅙ ㅞ 𐟔Ž辅音：ㄱ ㄷ ㅂ ㅅ ㅈ ㄲ ㄸ ㅃ ㅆ ㅉ ㅋ ㅌ ㅍ ㅊ ㄴ ㅁ ㄹ ㅎ ㅇ - 𐟎ˆ元音21个 ⏯气流在口腔的通道上不受到阻碍而发出的音就是元音，共有21个。 ⏯元音按发音过程中是否改变嘴唇形状和舌头位置，而分为单元音和双元音。 - 1.单元音10个：ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣ ㅐ ㅔ ㅚ ㅟ音标：ㅏ 、ㅓ 、ㅗ 、ㅜ 、ㅡ 、ㅣ 、ㅐ 、ㅔ 、ㅚ 、ㅟ 2.双元音11个：ㅑ ㅕ ㅛ ㅠ ㅒ ㅖ ㅘ ㅙ ㅝ ㅞ ㅢ 音标：ㅑ 、ㅕ 、ㅛ 、ㅠ 、ㅒ 、ㅖ 、ㅘ 、ㅙ 、ㅝ 、ㅞ 、ㅢ 3.元音在韩语字典里的顺序：ㅏ ㅐ ㅑ ㅒ ㅓ ㅔ ㅕ ㅖ ㅗ ㅘ ㅙ ㅚ ㅛ ㅜ ㅝ ㅞ ㅟ ㅠ ㅡ ㅢ ㅣ - 辅音19个 ⏯辅音是仿照人发声器官发音时的模样创造的，韩语辅音共有19个。 ⏯与元音一样，韩语中辅音根据发音方式的不同分为松音、紧音、送气音。 - 1.松音9个：ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅅ ㅇ ㅈ发音时比较自然，并伴有轻微气流流出。 2.紧音5个：ㄲ ㄸ ㅃ ㅆ ㅉ发音时喉咙处于短暂地紧张状态，无明显气流喷出，并且用力强度和发音都比松音重。 3.送气音5个：ㅋ ㅌ ㅍ ㅊ ㅎ发音较轻，口中有明显气流发出并且气流强度比松音大。 4.辅音在韩语字典里的顺序：ㄱ ㄲ ㄴ ㄷ ㄸ ㄹ ㅁ ㅂ ㅃ ㅅ ㅆ ㅇ ㅈ ㅉ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ - 四十音学习真的不难哒！用对了学习APP也可以事半功倍，云云也是从最基础的开始，一步一步攻克难关，一起加油呀𐟐› #韩语#⠂ #韩语学习#⠂ #韩语跟我学#⠂ #韩语轻松学#⠂ #韩语topik#⠂ #韩语口语#⠂ #韩语单词#⠂ #韩语四十音#

语言训练的最佳期: 语言是一种互动的学习活动，任何语言发展都是由简入繁，由易到难。一般来说，孩子一岁以前能叫爸爸，妈妈或牙牙学语。二岁左右，发音虽然不正确，但已能说简单的词汇，短句亦逐渐出现，例如“回家”“要喝水”。三岁时，汉语拼音大部分的音已能发出，只有个别的音发不准。另外，汉语四声的学习也有一定的发展程序，这四声的练习约在二岁时就应完成学习。根据以上分析，若孩子三岁还无法说简单短句，四声发音仍维持在音调的一声阶段，父母就应提高警觉，应检查幼儿是否有听障，或有构音方面的问题，及时帮助他发展正确的 m语言能力。一般儿童语音不清可从两个方面分析，一是”能否听得全”；二是”能否讲得全”。儿童听力正常与否可进行简易测试: 作用两个相近的发音问他，如声音相同，就点头，不同就摇头。例如让他辨别“床”“船”的发音同不同，就很容易了解其是否能分辨得清楚。如果“听”没有没有问题，儿童发音与否就在于其构音能力的好坏。构音问题与大脑感觉动作功能之发展有关。感觉动作功能操纵着发音器官，包括胸腔、腹腔、声带的动作及下腭的辅助，舌头、牙齿、嘴唇之间的配合。这些部位若配合不正确，不灵活，发音就无法清楚。我们发现所有婴儿开始说话时都不是很清楚的，但在逐渐长大的过程中，随着“感觉动作功能”控制的发音器官（口、齿、舌、唇）彼此配合也日益灵活，发音也就日趋清楚了. 还有一种情况，有些家长把儿童不会讲话或语音不清的原因归结于舌系带太短，其实所谓的大舌头的小孩子经过一段时间训练，舌头就会变得较为灵活，可见其说话不清楚并非舌头大，而是操纵舌头的能力不良所致。事实上，如果发现儿童将舌头伸出嘴唇外缘，舌头呈现鸡心状，舌尖凹陷时，才算是舌系带过短或太紧，这种情况才可能会影响到舌头的操纵。此种现象应经由医生诊断后，再决定是否需要做手术治疗。不少人舌系带也不见得长，但发音方式和构音能力却不差。同时，并非长舌的人就会讲话讲得很好。由此可见舌系带若非过短，也不一定非动手术不可，若有发音不良，讲话不清的现象，应属大脑感觉动作能力发展不够成熟，以致无法适当操作发音器官的缘故，解决的途径也应从这些方面入手。

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