当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

英语课的英语权威发布_17岁学生被老师叫去谈话(2024年11月精准访谈)

内容来源：途客网所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

英语课的英语

如何在暑假提升高中英语成绩？暑假期间，我连续上了14天的英语课，主要针对新高二的学生，他们的基础较差，分数大约在70分左右。课程结束后，学生们反馈非常好，明年还会继续找我补课。𐟘Œ 𐟔𔦈‘的教学安排如下： 1️⃣ 每天抽出10-15分钟听写前一天讲过的单词、词性变化和短语搭配，同时批改作业。 2️⃣ 用5分钟复习听写中出错的地方，对着昨天的PPT进行讲解。 3️⃣ 用5分钟讲解作业中的错题。 4️⃣ 每天花50-60分钟讲解30个高频词及其拓展知识。 5️⃣ 用30-40分钟讲解其他板块的知识，包括语法和做题方法。经过14天的课程，基本上可以把高中所有的语法和三大阅读题型覆盖一遍。 ⚠️对于词汇量不足的学生，重点放在词汇上，但不要一天讲太多，以免消化不了。 𐟔𔦯天根据第5点讲的内容布置一些作业进行巩固。例如，如果今天讲了阅读解题技巧，就布置三篇阅读练习，这些都是提前一天备课收集并打印好的。 𐟔𔥛 为网上的PPT内容不够针对性且大部分较老，所以我自己做PPT、布置作业。优点是对节奏、安排、内容有把握，缺点是每天备课需要4小时以上，因为每个词都得去查多义词、词性变化和短语搭配，然后再有取舍地放在PPT上，耗费精力特别大。 𐟔𔥰Š重学生的命运，拿钱办事。遇到懒惰的学生，每天提醒他们回家复习第二天要听写，但听写正确率永远不高于1/3。没关系，有不会的就再教一遍，他说没问题那就过。即使是“try to do”和“try doing”分不清也要心如止水，教就好了，心平气和。平心静气。见怪不怪。

四年级英语课记𐟓 𐟓… 听课时间：四年级上册英语Story Time 𐟓 听课内容： 1️⃣ 导入环节：教师首先播放了一段动画，吸引了学生的注意力。接着，教师通过提问引导学生进入故事情境。 2️⃣ 故事讲述：教师详细讲解了故事内容，通过生动的语言和丰富的表情，让学生更好地理解故事。在讲述过程中，教师还穿插了一些互动环节，如让学生回答问题、模仿角色等。 3️⃣ 角色扮演：教师准备了角色扮演的材料，让学生分组进行角色扮演。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解故事，还能提高他们的英语口语能力。 4️⃣ 总结与拓展：在故事结束后，教师进行了总结，并引导学生进行思考。接着，教师还进行了一些拓展活动，如让学生用自己的话复述故事、创作故事等。 𐟓Š 教学效果观察：通过观察学生的表现和反馈，发现学生在课堂上的参与度很高。大部分学生都能积极回答问题、参与互动环节，并且对故事内容有较深的了解。 𐟒ᠥ쨯𞦄Ÿ受：这次听课让我深刻体会到英语课堂中的互动和参与的重要性。通过丰富的活动和生动的讲解，学生不仅能够学到知识，还能在快乐中学习。希望以后能有更多的机会参加这样的英语课堂。

新东方Power Up英语秋季课程全解析 𐟎…視𙤽提升英语能力新东方Power Up课程致力于在听、说、读、写四个方面全面提高学生的英语能力。通过重点训练词汇和语法，帮助学生在学习和考试中取得优异成绩。 𐟑𖠩€‚合人群：零基础或小学低年级的孩子备考KET/PET的孩子希望从基础开始系统学习英语的孩子希望在校内学习基础上进行拓展的孩子希望与国际体系衔接，对标国际语言学习标准的孩子 𐟓š 紧密契合KET、PET考试要求 Power Up系列课程与KET、PET考试紧密对应，每个级别都有明确的学习目标和考试对应，帮助小朋友系统性备考。 𐟧 单元任务设计，提升学习力每个单元围绕一个现实世界背景下的任务展开，旨在培养学生的创造性思维和解决问题的能力。通过明确的学习目标和成果，小朋友能够在学习过程中不断反思和评估，提升学习力。 𐟌 跨学科学习，拓展语言资源课程融入了跨学科内容，通过英语学习其他学科的知识，提升批判性思维和创造性思维。不仅拓展了小朋友的语言资源，还增强了他们解决问题的能力。 𐟓– 多样的配套资源，形成学习闭环我们为小朋友学习Power Up提供了丰富的学习资源，包括学生用书、活动用书和家庭手册。通过与AI课和直播课的结合，小朋友可以在课后进行有效的复习，巩固所学知识。 𐟎ˆ 趣味游戏和词汇跟读课堂上老师会通过趣味游戏和词汇跟读，提升孩子的学习兴趣和加强听口训练，在多轮互动中抓住孩子的注意力，促进对话交流，培养孩子的自主表达能力。 𐟔„ 教学单元设定为每单元12节课，并提供8种不同的课程类型。课程内容围绕词汇、语法、素质拓展以及评测，让孩子的学习过程形成一个完整的闭环系统。通过这样的设计，不仅让学习内容丰富多元化，同时也能确保孩子们能全面、系统地掌握知识。

上好英语课的20个关键点 1. 𐟎堥䚥꒤𝓨ﾤ𛶧š„合理使用利用多媒体教学课件，可以创造真实的语言环境，使学生通过多种感官获取信息，从而提高教学效率。当板书、图片、教具和周围环境无法充分展示时，可以适当使用多媒体技术，使学生从多个角度了解课文。避免从头到尾播放PPT，这样既无法突出重点，也无法在学生脑海中留下深刻印象。 𐟓š 作业布置的多样性课内学习方法和课外练习相结合是提高英语能力的重要途径。在课程结束时，教师通常会布置课外作业。英语作为一门语言，有些练习如听力和泛读不易检查，因此应以鼓励为主，让学生自行安排任务。作业布置可以包括口笔头作业、强制性作业与选做性作业、抄写与临摹书法等多样化形式。 𐟧 培养学生的自主学习能力教育的核心任务不是传授具体知识，而是教授学习方法。学习方法指导是一个循序渐进的过程，先由教师引导，然后是教师的指导和监督，经过一段时间后学生才会领悟方法并在实践中运用。英语是一门需要自我练习的语言，而不是通过教师讲解学会的。 𐟔堦🀦ƒ…在英语教学中的重要性激情是上好英语课的关键。教师对教学、学生和学科的热爱比任何具体技术更重要。当教师非常愿意走上讲台、面对学生并充满活力地组织课堂活动时，课堂才能达到完美的效果。教师的情绪和状态会直接影响学生的学习状态，因此教师需要学会收放自如，避免前后情绪不一致。 𐟑𖠥–„待后进生有人说，那些英语基础差甚至不学英语的学生也需要善待吗？答案是肯定的。教师不仅要教好优秀学生，更要关注后进生。对待他们，要以鼓励为主，从小事上要求进步，逐步提高标准。在课堂上也要给他们一些机会，不要完全冷落他们。软硬兼施，批评也要关心。尽量搞好师生关系，因为良好的师生关系蕴藏着巨大的教育潜力。教育上有一个原则叫等待，不要着急，他们总有转变的一天。

英语课意外！班长同桌变垃圾桶？看到这个标题，你是不是觉得有点夸张？别急，事情就是这么离谱。事情是这样的：在我们上英语课的时候，我的斜前桌（我们叫他a）一直在擤鼻涕，可能是感冒了。英语老师看不过去，特别不耐烦地骂了他，还让他去垃圾桶旁边擤鼻涕，别影响别人（那个人就是我们班长，叫b）。a可能觉得被侮辱了，突然一下子把桌子拉到后面，发出好大一声巨响。英语老师无奈地说：“你生气给谁看啊。”a好像非要证明给老师看一样，一直在后边擤鼻涕。直到下课，斜前方都没有人，也就是说b是单独一个人，没有同桌。这时，a竟然把垃圾桶移到了b旁边！𐟘𑯼ˆ我们班的垃圾桶真的是臭不拉叽）搞得我都震惊了！然后我想，b有这么个同桌他就偷着乐吧𐟘‚。直到第二节课上课，我们那温柔体贴的语文老师才让a把课桌移到原位，然后把垃圾桶放回去𐟤㣀‚ 还有一件更离谱的事：我们吃完午饭的时候，我们班一个特别讨厌特别做作的女生（我们叫她c）说他的抽屉里被人塞了小纸条，小纸条上有这么一行字：“你在狗叫什么。”然后我们班另一个女生（我们叫她d）抽屉里也被塞了小纸条，纸条上也有骂人的话。她们俩就把这个事儿告诉了老师，老师特别生气，在班级里大骂一通。然后一个叫e的男生说话了（他也是一个我们班特别讨厌的男孩子，啥事儿都要管，个子特矮），说是f塞的（f是我以前的幼儿园同学，黑黑高高的，英语特别好，其他一般）。还说f告诉他，不要跟别人说。然后我们语文老师特生气，问f为什么要塞小纸条给c，然后f说是c骂了他。我们老师更生气了，说：“就算是c骂了你，你就要用这种方法来报复她吗？”还说f没有一点男子气概。然后c就在旁边洋洋得意，是真的很令人讨厌𐟘…。而d的小纸条，不知道是谁塞的，老师没有查出来。还有几个我个人的小故事：今天美术课上，老师让我们画古代门上的那种东西（我没认真听课，也忘了叫啥了）。然后我前桌（没错，就是前文的b）画了一个他自认为很帅的眼睛，然后我第一眼就感觉好可爱。于是我把整幅画画完了，是真的很可爱（我个人感觉，不要骂我）。为什么不放出来呢？因为画在b的美术本上，b没给我，明天可以给你们拍来看看。

如何在中大英语课拿高分？我的亲身体验分享最近有不少学弟学妹问我，如何在大学英语课上拿高分。今天就来聊聊我的经验吧！首先，我的英语基础其实不太好，高考英语138分，六级考了580分。虽然分数不算太差，但也不算是顶尖的。来中大后，我的第一次英语考试只考了87分，卷面分不高，主要是因为平时不太积极，上课也不怎么回答问题（这是个大坑！）。当时的presentation也是随便应付的，所以平时分不高，只有555分。那么，如何拿到95分呢？以下是我的一些心得：积极回答问题 𐟓㊤𘊨ﾧš„时候一定要积极回答问题，尤其是老师问的问题。这样不仅能提高平时分，还能让你更深入地理解知识点。记得每次老师提问都要举手，这样老师会注意到你的积极性。认真背单词和练习 𐟓– 上课的时候一定要认真背单词和练习听力。我当时真的很喜欢那个老师，所以每天都会花很多时间背单词和练听力。这样做不仅能帮助你更好地理解课程内容，还能在考试中拿到更高的分数。认真写作业 𐟓 作业一定要认真完成！虽然现在有很多科技工具可以帮忙，但还是要自己动手写。比如我当时会用到GPT，但还是要自己先写一遍，然后再用GPT检查。这样可以确保你的作业质量。刷题和背单词 𐟧 最后，还是要踏踏实实地背单词和刷题。尤其是刷考试题型，这样能帮助你更好地掌握知识点和考试技巧。希望这些小技巧能帮到大家！有问题可以在评论区讨论哦！

哪款英语启蒙课，更适宝？ 𐟌Ÿ 如今，市场上的英语启蒙课程琳琅满目，选择起来确实让人头疼。今天，我要和大家分享一下对叽里呱啦、斑马英语和学而思剑桥英语这三款热门英语启蒙课程的全面测评，希望能为各位家长提供一些参考。 𐟌ˆ 叽里呱啦 𐟎ˆ 适合人群：3 - 8 岁的零基础孩子。 𐟎ˆ 课程级别：分为 Y1 - Y3 三个级别，每个级别学习一年，从启蒙到幼小衔接全覆盖。 𐟎ˆ 学习内容：课程内容与小学英语新教材高度对齐，知识重合度达到 91%，涵盖 1200 多词汇和 300 多句型。 𐟎ˆ 课程安排：每周 5 节课，2 节学单词句型，2 节学自然拼读，1 节复习测试。 𐟎ˆ 教学方式：课程内容制作精良，外教在动画和生活实景中精讲，结合多种听力和口语互动练习，生动有趣。课程内容丰富，有 100 多个主题场景。 𐟎ˆ 特色：自然拼读课非常棒，不仅学习自然拼读规则，还会结合单词和阅读反复练习，非常适合想要学自然拼读的孩子。 𐟎ˆ 配套材料：提供配套的线下教辅材料，可以做到线上学习，线下练习，一课一练。 𐟎ˆ 服务：全年班主任伴学服务，提供学习指导和问题沟通。社群活动丰富，学习氛围浓厚。 𐟌ˆ 斑马英语 𐟎ˆ 适合人群：3 - 9 岁。 𐟎ˆ 课程时长：每节课约 15 分钟，每周 5 节。 𐟎ˆ 课程级别：分为 S1～S6 六个级别，体系对标 CEFR 欧标。 𐟎ˆ 课程安排：周一至周三推送新课，周四至周五是复习课。 𐟎ˆ 教学方式：外教 + 动画的方式上课，没有实景教学，类似学校课堂教学。 𐟎ˆ 配套材料：提供配套绘本和教具赠送，可以配合线上课程使用。 𐟌ˆ 学而思剑桥英语 𐟎ˆ 适合人群：7 - 12 岁。 𐟎ˆ 课程主打：剑桥英语。 𐟎ˆ 课程级别：分为预备级→PET 六个级别，适合备考 KET、PET 的孩子。 𐟎ˆ 课程时长：预备级每节课约 35 分钟，一周上两次。 𐟎ˆ 教学方式：外教带读绘本，中教讲解知识，都是录播课的方式，班主任答疑。 𐟎ˆ 配套材料：提供配套的剑桥英语实体教材，内容丰富、系统性强。 𐟎€ 选课建议：我家孩子用的是叽里呱啦，已经学了一年多了，每天都会主动要求学习，真的是省心不少𐟥𐣀‚对于零基础的孩子来说，想要系统地学习英语，叽里呱啦是一个不错的选择！

如何选择适合孩子的英语课程？家长必看！在为孩子选择英语课程时，我们总是希望能找到既有效又适合他们的学习方式。以下是一些市面上流行的英语课程的简要分析，帮助家长们做出更明智的选择。𐟑袀𐟑颀𐟑犊✅LingoAce 𐟔𘧉𙨉𒯼š更侧重于阅读，难度较高。 𐟔𘥻𚨮š需要配合额外的原版阅读材料，随着学习的深入，孩子会发现课程越来越容易。 ✅饺子外教/英语 𐟔𘧉𙨉𒯼š小课包为主，菲教性价比高，而且售后极好。目前没负面 𐟔𘩀‚合：有基础的孩子进步会非常快，，如果常读的汇报有PDF，也可以用作教材上课 ✅italki 𐟔𘧉𙨉𒯼š非原版教材，没有完整的课件，单价较低。 𐟔𘩀‚合：适合有一定基础的孩子进行口语提升，偏向自由交流。 ✅伴鱼英语 𐟔𘧉𙨉𒯼š选择欧美老师较多，价格较高，课件动画制作优秀。 𐟔𘥻𚨮š在同等价格中可以对比选择，看看是否有更合适的选项。 ✅贝达英语 𐟔𘧉𙨉𒯼š非固定师资，重视阅读写作培养。 𐟔𘥻𚨮š适合有基础的孩子选择，并且需要有明确的教材需求。𐟌Ÿ ✅51talk 𐟔𘧉𙨉𒯼š专注于口语提升。 𐟔𘦳覄：零基础的孩子可能会受到菲律宾老师口音的影响，每周至少需要上3节课以保证效果。#口语提升 ✅云海螺英语 𐟔𘧉𙨉𒯼š课程时长较长，适合能够坐得住、有基础的孩子，可以更好地吸收知识。 ✅久趣英语 𐟔𘧉𙨉𒯼š趣味性强，对孩子的吸引力高。 𐟔𘩀‚合：如果孩子有基础，提升效率会更高。 ✅高途英语 𐟔𘧉𙨉𒯼š传统模式，以基础巩固为主。 𐟔𘥻𚨮š老师之间的差异主要在于拓展延伸，不建议用于低龄孩子的启蒙。𐟌Ÿ 结语𐟌Ÿ 选择英语课程时，家长们需要考虑孩子的兴趣、基础和学习目标。希望这些信息能帮助大家找到最适合孩子的英语学习路径。如果你们有任何疑问或想法，欢迎留言讨论。让我们一起为孩子的英语学习加油！𐟚€

英语阅读课提问技巧：让课堂更高效！ 𐟓š 新版英语教材更注重阅读，原版阅读的重要性日益凸显。作为英语老师，如何在阅读课上有效提问呢？以下是几个小技巧： 𐟔 阅读前提问：阅读前的问题旨在激发学生对即将阅读的文章的兴趣。例如，在介绍动物习性的文章前，可以问：“你知道文中将提到的动物有哪些有趣的事实吗？”这样的问题能帮助学生快速回顾相关内容，为接下来的阅读做好准备。 𐟔 阅读中提问：阅读过程中的提问是为了引导学生关注文章的关键内容，理解文章的逻辑结构。例如，在读到描述动物觅食过程的部分时，可以问：“这个动物是如何一步步找到食物的？”这样的问题能促使学生更加仔细地研读文中的细节，跟上文章的叙述节奏。 𐟔 阅读后提问：阅读后的提问侧重于让学生对文章进行总结、升华理解、发表自己的看法。例如，读完动物习性的文章后，可以问：“根据文章内容，我们能做些什么来保护这些动物？”这类问题能让学生从文章内容拓展到现实思考，进一步深化对文章的理解。通过这些提问技巧，可以有效提高英语阅读课的效率，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

把英语课从主科地位赶下去，变成选修课，是否可取？这么想的人不仅一个两个。许多人认为英语从小学三年级开始学到大学，耗费了学生十几年的时间，但学的英语一是基本没有用武之地，二是学了十几年英语的人即使见了外国人连句囫囵话都说不了。可见，学英语就是在浪费时间和精力，而且许多理科较好的同学因为英语差只能在高考后去普通大学，这显然是不利于我们的理工科发展。 1984年开始把英语作为主科和语数并列，纳入高考，是有其前瞻性的，英语是世界上使用最通用的语言，也被称为世界的普通话，广泛应用于国际商务交流、科技交流、教育交流等领域，我们为什么要学英语？还不是为了培养更多的人才？如今的留学生数量多吧？如果当初不让学英语，那他们如何去国外学习？如果不学英语，有些大学纯英文的课你怎么听得懂？许多外国的文献你如何看得懂？但随着科技的进步，翻译软件和机器也越来越多，而且随便的一个软件，翻译的都比学了十几年的学生翻译的好，所以，英语的地位也开始下降，故而，英语能否作为一个兴趣培养，再不作为主科去上也是许多人们争议的话题。头条首发大赛英语是否需学